学院精细化实施线上教学，积极应对疫情“教育大考”

　　为做好疫情防控期间教学组织与管理工作，学院积极响应“停课不停学，停课不停教”的号召，迅速行动，结合学院实际情况研究制定了《南湖学院疫情防控期间线上教学实施方案》，努力探索“互联网+”教学组织与管理工作新模式，自2月下旬以来，学院线上教学稳步推进，线上教学质量持续提升。
　　提供精细化教学服务，强化线上教学资源保障
　　根据本学期课程教学安排，学院扎实做好线上课程资源需求与供给的摸底工作。组织教务人员将超星尔雅、智慧树、中国大学 MOOC（爱课程）等在线课程教学平台上的课程资源进行汇总梳理，并组织教师进行课程需求信息填报，及时查缺补漏，努力为教师提供优质课程资源支持。组织开展信息化教学能力提升培训，为教师提供针对性辅导，增强教师线上教学的信心和本领。此外，学院积极加强与校本部教务处、教师发展中心、网络管理中心等职能部门的对接工作，为教师开展线上教学提供技术保障与服务支持，确保在线教学平稳、有序开展。
　　进行精细化教学组织与管理，强化线上教学组织保障
　　学院各系（部）加强对教学的精细化组织与管理，细化到每位学生、每位教师、每门课程。各系（部）组织专业（课程）负责人及任课教师根据课程特点不断优化教学计划，针对理论课程和含有实验（实训）环节相关课程进行不同的教学安排，做好线上和线下的有机结合。正式开始线上教学前，各系（部）提前做好开课前的运行测试，确保零差错、零漏洞。教师根据课程特点组织好线上教学环节，积极探索与线上教学相适应的互动交流、在线答疑辅导以及线上课程的过程化评价等方法，确保线上课程教学组织到位，高效有序。
　　加强精细化教学管理监督，强化线上教学质量保障
　　为及时掌握任课教师线上教学活动的开展情况，学院建立院系领导线上听课制度，并组织专业（课程）负责人每周利用视频会议等方式进行网上教研活动。教务中心在线课程教学平台建立教学质量保障联动机制，对各门课程的在线教学进行跟踪检查，并对学生的在线学习体验及教师线上教学成效开展问卷调查，并以教学质量简报的形式对教师线上教学开展情况以及调查结果进行通报和反馈，对存在的问题提出　　针对性的对策建议，不断优化线上教学效果，赢得了学生的好评。
　　探索精细化示范课程培育，强化线上教学特色保障
线上教学开展以来，各系（部)结合自身实际情况，积极探索尝试、创新线上教学模式，并对一些示范课程进行精细化培育，打造了一批特色化线上课程教学案例。商学系孔翠老师在《国际贸易实务》网络课堂中，坚持以学生为中心，构建了目标为体—目标精准化、资源为用—资源整合化、过程为道—过程可控化的网络教学模式，增强了学生学习的自主性。机建系刘俊英老师在《建筑工程计价》课程教学中将思维导图与腾讯平台组合应用，通过思维可视化，增强学生整合知识点，构建知识体系的能力。机建系陈飞、项雪萍两位老师在《工程制图》课程中坚持 “任务+兴趣”线上课程教学模式，激发学生学习兴趣，促进学习积极性。
　　学院准确把握线上教学的“变”与“不变”，始终牢牢把握教学质量这条生命线没有变，高校教师教书育人的初心不能变的总要求，引导教师关注学生、聚焦课堂，转变教学理念、改变教学模式、优化教学内容，确保在线学习与线下课程教学质量实质等效，积极应战疫情期间这场“教育大考”。